Cómo ejecutar un cuestionario para enseñar una asignatura

Muchos capacitadores ejecutan cuestionarios o pruebas durante sus cursos de capacitación o al final para ayudar a capturar el aprendizaje y los eventos. Pero, ¿alguna vez ha realizado un cuestionario para enseñar algo desde cero? Funciona, es divertido y lo he hecho muchas veces, así que déjame compartir contigo cómo puedes hacerlo. Funciona especialmente bien si desea enseñar algo bastante técnico que está contenido en un folleto o libro de trabajo o libro de texto. En primer lugar, debes decidir qué quieres cubrir en tu curso. Y debe tener esto en un folleto o libro de trabajo. Luego, anuncias el cuestionario a tu grupo. Querrá explicarles a los pragmáticos por qué está haciendo esto.

Pensarán que un cuestionario no les enseñará nada, pero lo hace. Como siempre, anuncie las instrucciones en pasos, manteniendo un estricto control sobre la explicación para que todos estén escuchando. Luego póngalos en equipos. Tú decides el tamaño y la estructura de estos, pero a menudo he trabajado con grupos de cuarenta personas. Los equipos no deben tener más de cuatro o cinco. Luego, entrégueles la tarea de diseñar cinco o seis preguntas basadas en el material que tienen delante. Entrégueles fichas para escribir las preguntas y asegúrese de que comprendan la necesidad de las respuestas en el reverso de la tarjeta. Déles tiempo para crear las preguntas. Sugiera que no busquen preguntas fáciles. Coloque las tarjetas de puntuación en la pizarra blanca o en el rotafolio, claramente distribuidas, y comience la primera ronda.

Cuando hayan terminado, pídales el nombre del equipo; Fomente nombres geniales y originales, como los ganadores o la banda genial, algo gracioso. Confirma que cada equipo hará una de sus preguntas a otro equipo y que habrá cuatro rondas. Tiene quince segundos para determinar la respuesta correcta y puede consultar su libro de texto o folleto durante este tiempo. Si se equivoca, puede permitir una bonificación a otro equipo por valor de tres puntos. Empiece la primera ronda.

Hágalo divertido y llamativo. Deducir puntos por insolencia; Otorgue puntos extra por sonreír, hacer buenas preguntas o porque puede. Mantenlo en movimiento; hacer puntajes después de cada ronda; prometer un premio; haz que el evento sea emocionante. Después de ejecutar varias veces su sesión de prueba, recopilará algunas buenas preguntas para que pueda tener una “ronda de Paul” para ajustar los objetivos de aprendizaje. Dale un gran premio al equipo ganador y, como siempre, comenta el ejercicio haciendo GLU’ing todo junto.

G – ¿Qué obtuviste del ejercicio?

L – ¿Qué aprendiste?

U – ¿Cómo podrías usarlo en tu trabajo?

No tema realizar una sesión de preguntas sobre un tema técnico en particular. Asigne una buena hora; se divertirá un poco y ellos aprenderán mucho más que si les obligara a usar una docena de diapositivas de PowerPoint.

Cuestionario listo para usar

Entregue a cada equipo de aprendizaje media docena de fichas y pídales que escriban preguntas sobre el tema en la tarjeta con la respuesta en el reverso. Reúna todas las tarjetas y ejecute un cuestionario similar a un programa de cuestionarios con puntos y premios.

Búsqueda de respuestas

Pida a cada alumno que escriba tres o más preguntas en una hoja de papel. Pídales que deambulen por la habitación y busquen a alguien que les haga una de sus preguntas. Si conocen la respuesta, genial. Si no es así, la pareja necesita encontrar a alguien que lo haga. El objetivo es que se hagan todas las preguntas. Para repasar, pida a algunos alumnos que lean sus preguntas y confirmen las respuestas.

Maratón de preguntas

Pon a las personas en parejas. Designe a un socio “A” y al otro “B”. Haga que “A” haga preguntas “B” sin parar durante cinco minutos, una pregunta tras otra. Las preguntas pueden ser una combinación de las que los interrogadores conocen y las que no. Pídales que tomen notas de las preguntas que ni “A” ni “B” pueden responder. Después del tiempo asignado, haga que los socios intercambien roles. Después de este ejercicio, la clase en su conjunto, junto con el facilitador, pueden responder cualquier pregunta que quede sin respuesta.

Publicación de preguntas

Entregue a los alumnos varias notas adhesivas grandes y pídales que escriban en cada una de ellas una pregunta que tengan sobre el material de aprendizaje. Pídales que publiquen sus preguntas de forma anónima en un tablero de preguntas en la pared o en un rotafolio. Durante un descanso, pida a los alumnos que examinen las preguntas y seleccionen aquellas que puedan responder. Después del descanso, pida a los alumnos que lean a la clase las preguntas que hayan elegido y den las respuestas. Los alumnos y el facilitador pueden agregar a estas respuestas según corresponda.

Bola de preguntas

Entregue a cada persona una hoja completa de papel en blanco. Pida a todos que escriban una pregunta que tengan en el papel. Pídales que impriman su pregunta para que alguien pueda leerla fácilmente y no firmar con su nombre. Haga que hagan una bola con el papel. A continuación, puede recoger las bolas de preguntas en un balde y redistribuirlas lanzando una a cada persona de la clase. O si el grupo necesita un energizante físico, puede pedirles que se pongan de pie y tengan una pelea de bolas de nieve con las bolas de preguntas, para ver cuántas personas pueden golpear en tres segundos. Luego, a una señal, pida a todos que tomen una pelota, la abran y usen a cualquier persona o recurso en la sala para ayudar a responder la pregunta. Después de unos minutos, pida a todos que lean su pregunta a la clase y den su respuesta.

Pon todas tus cartas (de preguntas) sobre la mesa

Distribuya tarjetas de índice en blanco a los alumnos sentados cinco o seis en una mesa. Pida a cada alumno que escriba las preguntas que tenga sobre el material de aprendizaje en las tarjetas, una pregunta por tarjeta. Luego, pida a todas las personas en la mesa que combinen sus cartas en una sola baraja. Haga que cada mesa seleccione un crupier. El crupier luego baraja la baraja y reparte las cartas boca abajo a todos en la mesa. Cada alumno lee a su vez mientras usted toca música. Pídales que sigan pasando las tarjetas de preguntas alrededor del círculo a la persona de la derecha. Cuando la música se detenga, se les dará de uno a tres minutos para formular una respuesta a la pregunta que tienen. Pueden usar cualquier persona o recurso en la sala para ayudarlos a responder. Luego, todos leen su pregunta y dan su respuesta.

Círculo de preguntas de papa caliente

Pida a las personas que se pongan de pie y formen un círculo. Haga que uno de los alumnos comience el juego haciendo una pregunta y lanzando una pelota Koosh u otra pelota blanda a cualquiera en el círculo. La persona que atrapa la pelota tiene que responder a la pregunta. Si la persona no puede responder la pregunta de inmediato, rápidamente lanza la pelota como una papa caliente a otra persona en el círculo. La pelota sigue circulando hasta que alguien pueda responder a la pregunta planteada. La persona que responde a la pregunta puede hacer una nueva pregunta y el proceso comienza de nuevo. En lugar de una bola Koosh, podrías usar una papa real. (Variación: para cebar la bomba, el facilitador puede darles a todos en el círculo una tarjeta con una pregunta para que la hagan cuando sea su turno).

Intercambio de preguntas de equipo

Divida a los alumnos en dos o más equipos. Pida a cada equipo que elabore un cuestionario de diez o veinte preguntas para otro equipo que ponga a prueba su comprensión del material de aprendizaje. Luego, los equipos intercambian conjuntos de preguntas. El primer equipo que responda correctamente a todas sus preguntas gana una bolsa de cacahuetes o algún otro premio.

Desconcierta a tu amigo

En medio o al final de una presentación, coloque a las personas en parejas. Haga que los socios se hagan cinco preguntas sobre el tema, tanto preguntas que conocen la respuesta como aquellas que no. Si ninguno de los socios puede responder una pregunta planteada, los socios hacen esta pregunta a todo el grupo al final del ejercicio. .

Pasa el sombrero

Pida a todos que pongan una o más de sus preguntas en una tarjeta y se la pongan en un sombrero. Luego, pida a cada alumno que saque una pregunta del sombrero y se la lea a la clase. La primera persona en responder correctamente obtiene un punto o un premio. El facilitador responde solo aquellas preguntas que ninguno de los alumnos puede.

#Cómo #ejecutar #cuestionario #para #enseñar #una #asignatura

Leave a Comment